Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо


Литературное чтение

^ Виды речевой и читательской деятельности

Аудирование (слушание)

Восприятие на слух звучащей речи (выражение собеседника, чтение разных текстов). Адекватное осознание содержания звучащей речи, умение отвечать на вопросы по содержанию услышанного произведения, определение последовательности событий, понимание Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо цели речевого выражения, умение задавать вопрос по услышанному учебному, научно- познавательному и художественному произведению.

Чтение

Чтение вслух. Постепенный переход от слогового к плавному осмысленному правильному чтению целыми словами вслух (скорость чтения в согласовании с Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо личным темпом чтения), постепенное ускорение чтения. Установка на обычный для читающего темп беглости, позволяющий ему понять текст. Соблюдение орфоэпических и интонационных норм чтения. Чтение предложений с интонационным выделением символов препинания. Осознание смысловых Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо особенностей различных по виду и типу текстов, передача их при помощи интонирования.

^ Чтение про себя. Понимание смысла произведения при чтении про себя (доступных по объему и жанру произведений). Определение вида Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое, выборочное). Умение отыскивать в тексте нужную информацию. Осознание особенностей различных видов чтения: факта, описания, дополнения выражения и др.

^ Работа с различными видами текста. Общее представление о различных Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо видах текста: художественных, учебных, научно-популярных — и их сопоставление. Определение целей сотворения этих видов текста. Особенности фольклорного текста.

Практическое освоение умения отличать текст от набора предложений. Прогнозирование содержания книжки по ее наименованию Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо и оформлению.

Самостоятельное определение темы, главной мысли, структуры; деление текста на смысловые части, их озаглавливание. Умение работать с различными видами инфы.

Роль в коллективном обсуждении: умение отвечать на вопросы, выступать по теме, слушать Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо выступления товарищей, дополнять ответы по ходу беседы, используя текст. Вербование справочных и иллюстративно-изобразительных материалов.

^ Библиографическая культура. Книжка как особенный вид искусства. Книжка как источник нужных познаний. 1-ые книжки на Руси и Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо начало книгопечатания (общее представление). Книжка учебная, художественная, справочная. Элементы книжки: содержание либо оглавление, титульный лист, инструкция, иллюстрации. Виды инфы в книжке: научная, художественная (с опорой на наружные характеристики книжки, ее справочно-иллюстративный материал Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо).

Типы книжек (изданий): книга-произведение, книга-сборник, собрание сочинений, повторяющаяся печать, справочные издания (справочники, словари, энциклопедии, компьютерные издания).

Выбор книжек на базе рекомендованного перечня, картотеки, открытого доступа к детским книжкам в библиотеке. Алфавитный Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо каталог. Самостоятельное использование надлежащими возрасту словарями и справочной литературой, в том числе цифровыми словарями и справочниками.

Культура информационных источников как продолжение книжной культуры. Информационное место образовательного учреждения. Богатства и угрозы Веба Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо.

^ Работа с текстом художественного произведения. Осознание заглавия произведения его адекватное соотношение с содержанием. Определение особенностей художественного текста: своеобразие выразительных средств языка (при помощи учителя). Понимание того, что фольклор есть выражение общечеловеческих нравственных правил Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо и отношений.

Осознание нравственного содержания прочитанного, понимание мотивации поведения героев, анализ поступков героев исходя из убеждений норм морали. Понимание понятий «Родина», представления о проявлении любви к Родине в литературе различных народов Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо (на примере народов Рф). Схожесть тем, мыслях, героев в фольклоре различных народов. Самостоятельное проигрывание текста с внедрением выразительных средств языка: последовательное проигрывание эпизода с внедрением специфичной для данного произведения лексики (по вопросам Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо учителя), рассказ по иллюстрациям, пересказ.

Черта героя произведения с внедрением художественно-выразительных средств данного текста. Нахождение в тексте слов и выражений, характеризующих героя и событие. Анализ (при помощи учителя), мотивы Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо поступка персонажа. Сравнение поступков героев по аналогии либо по контрасту. Выявление авторского дела к герою на базе анализа текста, авторских помет, имён героев.

Черта героя произведения. Портрет, нрав героя, выраженные через поступки и речь Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо.

Освоение различных видов пересказа художественного текста: подробный, выборочный и лаконичный (передача главных мыслей).

Подробный пересказ текста: определение главной мысли куска, выделение опорных либо ключевиков, озаглавливание, подробный пересказ эпизода; деление текста Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо на части, определение главной мысли каждой части и всего текста, озаглавливание каждой части и всего текста, составление плана в виде назывных предложений из текста, в виде вопросов, в виде без помощи других сформулированного выражения Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо.

Самостоятельный выборочный пересказ по данному куску: черта героя произведения (отбор слов, выражений в тексте, позволяющих составить рассказ о герое), описание места деяния (выбор слов, выражений в тексте, позволяющих составить данное описание Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо на базе текста). Вычленение и сравнение эпизодов из различных произведений по общности ситуаций, чувственной расцветке, нраву поступков героев.

^ Работа с учебными, научно-популярными и другими текстами. Осознание заглавия произведения; адекватное соотношение с его Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо содержанием. Определение особенностей учебного и научно-популярного текста (передача инфы). Осознание отдельных, более общих особенностей текстов былин, легенд, библейских рассказов (по отрывкам либо маленьким текстам). 3накомство с простейшими приемами анализа Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо разных видов текста: установление причинно-следственных связей. Определение главной мысли текста. Деление текста на части. Определение микротем. Главные либо опорные слова. Построение метода деятельности по проигрыванию текста. Проигрывание текста с опорой на ключевики Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо, модель, схему. Подробный пересказ текста. Лаконичный пересказ текста (выделение головного в содержании текста).

Говорение (культура речевого общения)

Понимание диалога как вида речи. Особенности диалогического общения: осознавать вопросы, отвечать на их и Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо без помощи других задавать вопросы по тексту; слушать, не перебивая, собеседника и в обходительной форме высказывать свою точку зрения по обсуждаемому произведению (учебному, научно-познавательному, художественному тексту). Подтверждение своей точки зрения с опорой на Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо текст либо свой опыт. Внедрение норм речевого этикета в критериях внеучебного общения. Особенности общения с внедрением средств коммуникаций (по телефону, электрической почте, в аудио- и видео - чатах, в форуме). Знакомство Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо с особенностями государственного этикета на базе фольклорных произведений.

Работа со словом (распознавать прямое и переносное значение слов, их многозначность), целенаправленное пополнение активного словарного припаса.

Монолог как форма речевого выражения. Монологическое речевое выражение Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо маленького объема с опорой на авторский текст, по предложенной теме либо в виде (форме) ответа на вопрос. Отражение основной мысли текста в выражении. Передача содержания прочитанного либо прослушанного с учетом специфичности научно-популярного, учебного Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо и художественного тексту. Передача воспоминаний (из ежедневной жизни, художественного произведения, изобразительного искусства) в рассказе (описание, рассуждение, повествование). Самостоятельное построение плана собственного выражения. Отбор и внедрение выразительных средств языка (синонимы, антонимы Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо, сопоставление) с учетом особенностей монологического выражения.

Устное сочинение как продолжение прочитанного произведения, отдельных его сюжетных линий, маленький рассказ по рисункам или на заданную тему.

Письмо (культура письменной речи)

Нормы письменной речи: соответствие Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо содержания заголовку (отражение темы, места деяния, нравов героев), внедрение в письменной речи выразительных средств языка (синонимы, антонимы, сопоставление) в мини-сочинениях (повествование, описание, рассуждение), рассказ на заданную тему, отзыв.

Круг детского чтения

Произведения Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо устного народного творчества различных народов Рф. Произведения классиков российскей литературы XIX—ХХвв., классиков детской литературы, произведения современной российскей (с учетом многонационального нрава Рф) и забугорной литературы, доступные для восприятия младших школьников.

Представленность различных Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо видов книжек: историческая, приключенческая, умопомрачительная, научно-популярная, справочно-энциклопедическая литература; детские повторяющиеся издания (по выбору).

Главные темы детского чтения: фольклор различных народов, произведения о Родине, природе, детях, братьях наших наименьших, добре и Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо зле, юмористические произведения.

Литературоведческая пропедевтика (практическое освоение)

Нахождение в тексте, определение значения в художественной речи (при помощи учителя) средств выразительности: синонимов, антонимов, эпитетов, сравнений, метафор, гипербол.

Ориентировка в литературных понятиях: художественное Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо произведение, художественный образ, искусство слова, создатель (рассказчик), сюжет, тема; герой произведения: его портрет, речь, поступки, мысли; отношение создателя к герою.

Общее представление о композиционных особенностях построения различных видов рассказывания: повествование (рассказ), описание (пейзаж Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо, портрет, интерьер), рассуждение (монолог героя, диалог героев).

Житейская и стихотворная речь: узнавание, различение, выделение особенностей стихотворного произведения (ритм, рифма).

Фольклор и авторские художественные произведения (различение).

Жанровое обилие произведений. Малые фольклорные формы Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо (колыбельные песни, потешки, пословицы и поговорки, загадки) — узнавание, различение, определение основного смысла. Сказки (о животных, бытовые, чудесные). Художественные особенности сказок: лексика, построение (композиция). Литературная (авторская) притча.

Рассказ, стихотворение, басня — общее представление о жанре Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо, особенностях построения и выразительных средствах.

Творческая деятельность учащихся (на базе литературных произведений)

Интерпретация текста литературного произведения в творческой деятельности учащихся: чтение по ролям, инсценирование, драматизация; устное словесное рисование, знакомство с разными методами работы Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо с деформированным текстом и внедрение их (установление причинно-следственных связей, последовательности событий: соблюдение этапности в выполнении действий); изложение с элементами сочинения, создание собственного текста на базе художественного произведения (текст по аналогии), репродукций Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо картин живописцев, по серии иллюстраций к произведению либо на базе личного опыта.


^ Зарубежный язык

Предметное содержание речи

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, также интересам и возрастным особенностям младших школьников Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо и включает последующее:

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с внедрением обычных фраз речевого этикета).

^ Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, наружность Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо, черты нрава, увлечения/хобби. Мой денек (распорядок денька, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежка, обувь, главные продукты питания. Возлюбленная пища. Семейные празднички: денек рождения, Новый год/ Рождество. Подарки.

^ Мир моих увлечений Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо. Мои возлюбленные занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои возлюбленные сказки. Выходной денек (в зоопарке, цирке), каникулы.

Я и мои друзья. Имя, возраст, наружность, нрав, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо иностранному другу. Любимое домашнее Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо животное: имя, возраст, цвет, размер, нрав, что умеет делать.

^ Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: наименования комнат, их размер Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо, предметы мебели и интерьера. Природа. ^ Одичавшие и домашние питомцы. Любимое время года. Погода.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: заглавие, столица. Литературные персонажи фаворитных книжек моих сверстников (имена героев Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо книжек, черты нрава). Маленькие произведения детского фольклора на изучаемом зарубежном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Некие формы речевого и неречевого этикета государств изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо игры, в магазине).

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

В русле говорения

1. Диалогическая форма

Уметь вести:

• этикетные диалоги в обычных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения, в том числе с Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо помощью средств телекоммуникации;

• диалог-расспрос (запрос инфы и ответ на него);

• диалог-побуждение к действию.

^ 2. Монологическая форма

Уметь воспользоваться:

• основными коммуникативными типами речи: описание, сообщение, рассказ, черта (персонажей).

^ В русле аудирования

Принимать на Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо слух и осознавать:

• речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке;

• небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, в том числе приобретенные при помощи средств коммуникации (телефон, аудио Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо- и видео- чаты и пр.).

^ В русле чтения

Читать:

• вслух маленькие тексты, построенные на изученном языковом материале;

• про себя и осознавать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо слова, отыскивать в тексте нужную информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.).

^ В русле письма

Обладать:

• техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией);

• основами письменной речи: писать с опорой на эталон поздравление поздравляем, куцее Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо личное письмо.

Языковые средства и способности использования ими

Британский язык

Графика, каллиграфия, орфография. Все буковкы британского алфавита. Главные буквосочетания. Звукобуквенные соответствия. Знаки транскрипции. Апостроф. Главные правила чтения и орфографии. Написание более употребительных слов, вошедших в Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо активный словарь.

^ Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний британского языка. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения гулких согласных в конце слога Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо либо слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Дифтонги. Связывающее «r» (there is/there are). Ударение в слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах). Членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и особый вопрос) предложений. Интонация перечисления.

^ Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в границах темы исходной школы, в объеме 500 лексических единиц для двухстороннего (рецептивного и Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо продуктивного) усвоения, простые устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих государств. Интернациональные слова (к примеру, doctor, film). Изначальное представление о методах словообразования Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо: суффиксация (суффиксы -er, -or, -tion, -ist, -ful, -ly, -teen, -ty, -th), словосложение (postcard), конверсия (play — to play).

^ Грамматическая сторона речи. Главные коммуникативные типы предложений: повествовательное, вопросительное, побудительное. Общий и особый вопрос. Вопросительные Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Обычное предложение с обычным глагольным сказуемым (He speaks English.), составным именным (My family is bog.) и составным глагольным (I Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо like to dance. She can skate well.) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don’t be late!) формах. Безличные предложения в реальном времени (It is cold. It Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо’s five o’clock.). Предложения с оборотом there is/there are. Обыкновенные всераспространенные предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочиненные предложения с союзами and и but. Сложноподчиненные предложения с because.

Правильные и некорректные глаголы в Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо Present, Future, Past Simple (Indefinite). Неопределенная форма глагола. Глагол-связка to be. Вспомога-тельный глагол to be. Модальные глаголы can, may, must, have to. Глагольные конструкции «I’d like to Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо …». Существительные в единственном и множест-венном числе (образованные по правилу и исключения) с неопределенным, определенным и нулевым артиклем. Притяжательный падеж существительных.

Прилагательные в положительной, сравнительной и потрясающей степенях, образованные по правилам Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо и исключения.

Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные this/these, that/those), неопределенные (some, any — некие случаи потребления).

Наречия времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes). Наречия степени Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо (much, little, very).

Количественные числительные до 100, порядковые числительные до 30.

Более употребительные предлоги: in, on, at, into, to, from, of, with.

Социокультурная осведомленность

В процессе обучения зарубежному языку в младшей школе учащиеся знакомятся: с Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо наименованиями государств изучаемого языка; некими литературными персонажами фаворитных детских произведений; сюжетами неких фаворитных сказок, также маленькими произведениями детского фольклора (стихов, песен) на зарубежном языке; простыми формами речевого и неречевого поведения, принятого в странах изучаемого языка Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо.

Особые учебные умения

Младшие школьники завладевают последующими особыми (предметными) учебными умениями и способностями:

• пользоваться двуязычным словарем учебника (в том числе транскрипцией); воспользоваться компьютерным словарём и экранным переводом отдельных слов;

• пользоваться справочным материалом Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо, представленным в виде таблиц, схем, правил;

• вести словарь (словарную тетрадь);

• классифицировать слова, к примеру по направленному на определенную тематику принципу;

• пользоваться языковой гипотезой, к примеру при опознавании интернационализмов;

• делать обобщения на базе структурно Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо-функциональных схем обычного предложения;

• опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, к примеру артикли.

Общеучебные умения и универсальные учебные деяния

В процессе исследования курса «Иностранный язык» младшие школьники:

• совершенствуют приемы Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо работы с текстом, делая упор на умения, обретенные на уроках родного языка (предсказывать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. п Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо.);

• овладевают более различными приемами раскрытия значения слова, используя словообразовательные элементы; синонимы, антонимы; контекст;

• улучшают общеречевые коммуникативные умения, к примеру начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо;

• обучаются производить самонаблюдение, самоконтроль, самооценку;

• учатся без помощи других делать задания с внедрением компьютера (при наличии мультимедийного приложения),

• учатся компьютерному набору текста на зарубежном языке (знакомятся с расположеним букв на клавиатуре, обучаются вводить и Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо редактировать маленькие тексты на зарубежном языке).

Общеучебные и особые учебные умения, также социокультурная осведомленность приобретаются учащимися в процессе формирования коммуникативных умений в главных видах речевой деятельности. Потому они не Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо выделяются раздельно в направленном на определенную тематику планировании.


Математика

^ Числа и величины

Счет предметов. Чтение и запись чисел от нуля до миллиона. Классы и разряды. Представление неоднозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сопоставление и упорядочение Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо чисел, знаки сопоставления.

Измерение величин. Единицы массы (гр, килограмм, тонна), объёма/вместимости (кубический сантиметр – миллилитр, кубический дециметр – литр, кубометр), времени (секунда, минутка, час, день, неделя, месяц, год, век), температуры (градус Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо Цельсия). Цена (копейка, рубль). Соотношения меж единицами измерения однородных величин. Сопоставление и упорядочение однородных величин.

Толика величины (половина, третья часть, четверть, десятая, сотая, тысячная).

^ Арифметические деяния

Сложение, вычитание, умножение и деление. Наименования компонент арифметических Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо действий, знаки действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Связь арифметических действий. Нахождение неведомого компонента арифметического деяния. Деление с остатком.

Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо значения числового выражения. Внедрение параметров арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число).

Методы письменного сложения, вычитания, умножения и деления Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо неоднозначных чисел. Методы проверки корректности вычислений.

Внедрение калькулятора для простых практических расчетов. Прикидка и оценка результата вычисления (при вычислениях с калькулятором и без него).

^ Работа с текстовыми задачками

Решение текстовых задач арифметическим методом Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо. Планирование хода решения задачки. Представление текста задачки в виде схемы, таблицы, диаграммы.

Задачки, содержащие дела «больше (меньше) на …», «больше (меньше) в …». Зависимости меж величинами, характеризующими процессы: движения, работы, «купли-продажи Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо» и др. Скорость, время, путь при равномерном прямолинейном движении; объем всей работы, время, производительность труда; количество продукта, его стоимость и цена и др.

Задачки, содержащие долю. Задачки на нахождение толики целого и целого по его Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо доле.

^ Пространственные дела. Геометрические фигуры

Обоюдное размещение предметов в пространстве и на плоскости (выше-ниже, слева-справа, сверху-снизу, ближе-дальше, меж и пр.)

Определение и изображение геометрических фигур Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо: точка, линия (кривая, ровная), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг. Внедрение чертежных инструментов для выполнения построений.

Геометрические формы в внешнем мире. Определение и называние объёмных тел: куба, шара, параллелепипеда, пирамиды, цилиндра Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо, конуса.

^ Геометрические величины

Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка. Единицы длины (мм, сантиметр, дециметр, метр, километр). Периметр. Вычисление периметра треугольника, прямоугольника.

Площадь прямоугольника. Единицы площади (квадратный сантиметр, квадратный Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо дециметр, квадратный метр). Вычисление площади прямоугольника.

^ Работа с данными

Сбор и представление инфы, связанной со счетом (пересчётом) предметов, измерением величин, фиксирование результатов сбора.

Таблица: чтение и наполнение таблицы. Интерпретация таблицы.

Диаграмма: чтение диаграмм: столбчатой Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо, радиальный.


^ Мир вокруг нас

Человек и природа

Природа — это то, что нас окружает, но не сотворено человеком. Природные объекты и предметы, сделанные человеком. Неживая и жива природа. Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.). Примеры Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо явлений природы: смена времен года, снегопад, листопад, перелеты птиц, смена времени суток, рассвет, закат, ветер, дождик, гроза.

Вещество — то, из чего состоят все природные объекты и предметы. Обилие веществ Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо в внешнем мире. Примеры веществ: соль, сахар, вода, природный газ. Твёрдые тела, воды, газы. Простые практические работы с субстанциями, жидкостями, газами. Работа с цифровым микроскопом.

Звёзды и планетки. Солнце — наиблежайшая к нам Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле. Земля — планетка, общее представление о форме и размерах Земли. Глобус как модель Земли. Географическая карта и план. Континенты и океаны, их наименования Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо, размещение на глобусе и карте. Важные природные объекты собственной страны, района. Ориентирование на местности. Компас. Датчик расстояния.

Смена денька и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены денька и ночи. Времена Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо года, их особенности (на базе наблюдений). ^ Воззвание Земли вокруг Солнца как причина смены времён года. Смена времён года в родном крае на базе наблюдений.

Погода, её составляющие (температура воздуха, облачность, осадки, ветер). Наблюдение за погодой Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо собственного края. ^ Пророчество погоды и его значение в жизни людей.

Формы земной поверхности: равнины, горы, бугры, овраги (общее представление, условное обозначение равнин и гор на карте). Особенности поверхности родного края (короткая черта Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо на базе наблюдений).

Водоёмы, их обилие (океан, море, река, озеро, пруд); внедрение человеком. Водоёмы родного края (наименования, короткая черта на базе наблюдений).

Воздух — смесь газов. Характеристики воздуха. Значение воздуха Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо для растений, животных, человека.

Вода. Характеристики воды. Состояния воды, её распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека. Круговорот воды в природе.

Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые родного края (2—3 примера).

Почва, её состав, значение для живой природы и для хозяйственной жизни человека.

Растения, их обилие. Части растения (корень, ствол, лист, цветок, плод, семя). Условия Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо, нужные для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Наблюдение роста растений, фиксация конфигураций. Деревья, кусты, травки. Дикие и культурные растения. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо к растениям. Растения родного края, наименования и короткая черта на базе наблюдений.

Грибы: съедобные и ядовитые. Правила сбора грибов.

Животные, их обилие. Условия, нужные для жизни животных (воздух, вода, тепло, еда). Насекомые, рыбы Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо, птицы, животные, их отличия. Особенности питания различных животных (плотоядные, растительноядные, всеядные). Размножение животных (насекомые, рыбы, птицы, животные). Одичавшие и домашние питомцы. Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо к животным. Животные родного края, наименования, короткая черта на базе наблюдений.

Лес, луг, водоём — единство живой и неживой природы (солнечный свет, воздух, вода, почва, растения, животные). Круговорот веществ. Связи в природном обществе: растения — еда Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо и укрытие для животных; животные — распространители плодов и семян растений. Воздействие человека на природные общества. Природные общества родного края (2—3 примера на базе наблюдений).

Природные зоны Рф: общее представление, главные природные зоны Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, воздействие человека на природу изучаемых зон, охрана природы).

Человек — часть природы. Зависимость жизни человека от природы. Этическое и эстетическое значение природы в жизни Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо человека. Освоение человеком законов жизни природы средством практической деятельности. Народный календарь (приметы, поговорки, пословицы), определяющий сезонный труд людей.

Положительное и отрицательное воздействие деятельности человека на природу (в том числе на Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо примере окружающей местности). Правила поведения в природе. Охрана природных богатств: воды, воздуха, нужных ископаемых, растительного и животного мира. Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы. Красноватая книжка Рф, её значение, отдельные представители растений Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо и животных Красноватой книжки. Посильное роль в охране природы. Личная ответственность каждого человека за сохранность природы.

Общее представление о строении человеческого тела. Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо, нервная, органы эмоций), их роль в жизнедеятельности организма. Гигиена систем органов. Измерение температуры человеческого тела, частоты пульса. Личная ответственность каждого человека за состояние собственного здоровья и здоровья окружающих его людей. Внимание, забота, почтительное отношение к Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо людям с ограниченными способностями здоровья.

^ Человек и общество

Общество — совокупа людей, которые объединены общей культурой и связаны вместе совместной деятельностью во имя общей цели. Духовно-нравственные и культурные ценности — база жизнеспособности общества Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо.

Человек — член общества, носитель и создатель культуры. Осознание того, как складывается и развивается культура общества и каждого ее члена. Общее представление о вкладе в культуру населения земли традиций и религиозных Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо мнений различных народов. Отношения человека с другими людьми. Культура общения с представителями различных национальностей, соц групп и личных особенностей: проявление почтения, взаимопомощи, умения прислушиваться к чужому воззрению. Внутренний мир человека: общее представление Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо о человечьих свойствах и качествах.

Семья — самое близкое окружение человека. Семейные традиции. Отношения в семье и взаимопомощь членов семьи. Оказание посильной помощи взрослым. Забота о детях, престарелых, нездоровых — долг каждого человека. Хозяйство семьи Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо. Родословная. Имена и фамилии членов семьи. Составление схемы родословного древа, истории семьи. Духовно-нравственные ценности в домашней культуре народов Рф и мира.

Младший школьник. Правила поведения в школе, на уроке. Воззвание Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо к учителю. Оценка величавой миссии учителя в культуре народов Рф и мира. Потрясающий, школьный коллектив, совместная учеба, игры, отдых. Составление режима денька школьника.

Друзья, отношения меж ними; ценность дружбы, согласия, обоюдной помощи. Правила отношений со Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и других публичных местах. Внимание к сверстникам, одноклассникам, плохо владеющим русским языком, помощь им ориентации в учебной среде и окружающей обстановке.

Значение труда в жизни Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо человека и общества. Трудолюбие как общественнозначимая ценность в культуре народов Рф и мира. Профессии людей. Личная ответственность человека за результаты собственного труда и проф мастерство.

Публичный транспорт. Транспорт городка либо села. Наземный Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо, воздушный и аква транспорт. Правила использования транспортом. ^ Средства связи: почта, телеграф, телефон, электрическая почта, аудио- и видео - чаты, форум.

Сми: радио, телевидение, пресса, Веб. Избирательность при использовании средствами массовой инфы в целях сохранения Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо духовно-нравственного здоровья.

Россия — Наша родина, Русская Федерация. Ценностно-смысловое содержание понятий Родина, Отечество, Отчизна. Муниципальная символика Рф: Муниципальный герб Рф, Муниципальный флаг Рф, Муниципальный гимн Рф; правила поведения при Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо прослушивании гимна. Конституция — Основной закон Русской Федерации. Права малыша.

Президент Русской Федерации — глава страны. Ответственность главы страны за соц и духовно-нравственное благополучие людей.

Праздничек в жизни общества как средство укрепления Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо публичной солидарности и упрочения духовно-нравственных связей меж соотечественниками. Новый год, Рождество, Денек заступника Отечества, 8 марта, Денек весны и труда, Денек победы, Денек Рф, Денек защиты деток, Денек народного единства, Денек Конституции. Оформление Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо плаката, либо настенный газеты, либо создание гипермедиа-сообщения к публичному праздничку.

Наша родина на карте, муниципальная граница Рф.

Москва — столица Рф. Святыни Москвы — святыни Рф. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красноватая площадь, Большой театр и Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо др. Черта отдельных исторических событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и др.). Герб Москвы. Размещение на карте.

Городка Рф. Санкт-Петербург: достопримечательности (Зимний дворец, монумент Петру I — Медный наездник, разводные мосты Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо через Неву и др.), городка Золотого кольца Рф (по выбору). Святыни городов Рф.

Наша родина — многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи, соответствующие особенности быта (по выбору). Главные религии народов Рф Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо: православие, ислам, иудаизм, буддизм. Почтительное отношение к собственному и другим народам, их религии, культуре, истории. Проведение спортивного праздничка на базе обычных детских игр народов собственного края.

Родной край — частичка Рф. Родной город Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо (село), регион (область, край, республика): заглавие, главные достопримечательности; музеи, театры, спортивные комплексы и пр. Особенности труда людей родного края, профессии. Наименования различных народов, живущих в данной местности, их обычаи, соответствующие особенности Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо быта. Принципиальные сведения из истории родного края. Святыни родного края. Проведение денька памяти известного земляка.

История Отечества. Счёт лет в истории. Более принципиальные и калоритные действия публичной и культурной жизни страны в различные исторические Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо периоды: Старая Русь, Столичное правительство, Русская империя, СССР, Русская Федерация. Картины быта, труда, духовно-нравственных и культурных традиций людей в различные исторические времена. Выдающиеся люди различных эпох как носители базисных государственных ценностей Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо. Охрана памятников истории и культуры. Посильное роль в охране памятников истории и культуры собственного края. Личная ответственность каждого человека за сохранность историко-культурного наследства собственного края.

Страны и народы мира. Общее представление Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо о обилии государств, народов, религий на Земле. Знакомство с 3—4 (несколькими) странами (с контрастными особенностями): заглавие, размещение на политической карте, столица, главные достопримечательности.

^ Правила неопасной жизни

Ценность здоровья и здорового стиля Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо жизни.

Режим денька школьника, чередование труда и отдыха в режиме денька; личная гигиена. Физкультура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья. Личная ответственность каждого человека за сохранение и укрепление собственного Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо физического и нравственного здоровья. Номера телефонов критической помощи. 1-ая помощь при лёгких травмах (ушиб, порез, ожог), обмораживании, перегреве.

Дорога от дома до школы, правила неопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоёме в различное Литературное чтение - II. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ноо время года. Правила противопожарной безопасности, главные правила воззвания с газом, электричеством, водой.

Правила неопасного поведения в природе.



literaturnij-geroj-makar-devushkin-sochinenie.html
literaturnij-geroj-manilov-sochinenie.html
literaturnij-geroj-martin-iden-sochinenie.html